Criterios de calidad para la reutilización y aprovechamiento de materiales educativos

Actualmente en el campo educativo, específicamente en el del aprendizaje electrónico, se han acuñado términos como el de “diseño instruccional tecnológico” para denotar “el desarrollo de especificaciones que sobre la base de una supuesta excelencia pedagógica permita a los desarrolladores de software elaborar aplicaciones educativas de calidad” (Esteban y Zapata, 2008). En este contexto social y educativo, el Ministerio de Educación y Cultura de España (2008), luego realizar un estudio comparativo de los principales modelos o sellos de calidad de evaluación de materiales educativos digitales establecidos por la Aviation Industry CBT Comitee (AICC), American Federation of Teachers (AFT) , Athabasca University, EdNA On Line Education Network, IMS Global Learning Consortium, INC, Grant McEvan College, National Learning Network), resumen sus conclusiones en base a tres campos de acción: [Leer más]

Estandarización de Contenidos Educativos ¿Es factible?

Los estándares son disposiciones comunes que establecen las características de los procesos, servicios o productos (definiendo aspectos como colores, dimensiones, seguridad, etc.) de acuerdo a los criterios técnicos o tecnológicos del saber específico. En el campo informático se pueden mencionar como ejemplo de estándar el código ASCII (por American Standard Code for Information Interchange) a través del cual un usuario común puede representar cualquiera de los 256 caracteres posibles por combinaciones numéricas en el teclado (ALT+64 para el @, independientemente del idioma, equipo o sistema operativo del que se trate), así como el protocolo TCP/IP utilizado en Internet. [Leer más]

Ciclo de vida reutilizable

Wylie (citado por Griffiths, D. Blat, J. Garcia, R. Sayago, S., 2005) sostiene que un objeto didáctico reutilizable es un componente que tiene un contenido de instrucción, por lo que los autores afirman que el conocimiento reside en el recurso, y que el diseñador educativo se ha encargado de que se encuentre allí. Conforme con esto, resulta muy acertado el planteamiento del IEEE que sostiene que un objeto de aprendizaje es “cualquier entidad, digital o no, que puede ser utilizada para el aprendizaje, enseñanza o entrenamiento” (Griffiths y otros, op. cit.); es decir, según la definición, se puede considerar como objeto didáctico a cualquier objeto físico o recurso informático que se utilice con fines educativos.

Teniendo dichas definiciones como base, la creación de materiales educativos reutilizables deben perseguir las siguientes características:[Leer más]

Una metodología para desarrollo reutilizable

Para guiar el proceso de creación de materiales que incorporen estándares internacionales (sin morir en el intento) y sin códigos que desarrollar, les coloco un slidecast que creé sobre esta metodología que pretende ayudar a los interesados en dicho proceso.

Metodologia Reutilizable

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